Les titulaires de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur de l’Universit\u00e9 fran\u00e7aise, \u00e0 savoir les professeurs des universit\u00e9s (PR) et ma\u00eetres de conf\u00e9rences (MCF) exercent un m\u00e9tier riche, stimulant, engageant mais aussi fragilis\u00e9.<\/p>\n
La profession des universitaires est longtemps rest\u00e9e sans statut. Doit-on, \u00e0 partir de ce constat, en conclure le peu d\u2019int\u00e9r\u00eat de l\u2019\u00c9tat pour cette profession ?<\/p>\n
Trois textes fondent le statut des universitaires : les lois Faure<\/a> de 1968, Savary<\/a> de 1984 et le d\u00e9cret P\u00e9cresse<\/a> de 2009.<\/p>\n En 1984, les MCF et les PR deviennent enseignants-chercheurs (EC), accomplissent deux fonctions et ont en charge une liste d’activit\u00e9s \u00ab \u00e0 la Pr\u00e9vert \u00bb, d\u00e9volues jusque-l\u00e0 \u00e0 divers m\u00e9tiers dans l’universit\u00e9 (Sacriste, 2014). Le service passe de 128 \u00e0 192 heures par an. Ces changements majeurs visent \u00e0 faire face \u00e0 la massification des \u00e9tudiants dans un contexte d’aust\u00e9rit\u00e9 budg\u00e9taire.<\/p>\n En 2009, la liste de leurs activit\u00e9s s\u2019\u00e9tend, encore. Bien que non sp\u00e9cifi\u00e9 (donc non r\u00e9mun\u00e9r\u00e9), l’EC est d\u00e9sormais aussi manager et participe \u00e0 la nouvelle gouvernance des universit\u00e9s<\/a>. Les EC sont donc 50% enseignant, 50% chercheur, et (50% ?) manager. Les d\u00e9cideurs auraient-ils quelques lacunes en statistiques \u00e9l\u00e9mentaires ?<\/p>\n D\u2019apr\u00e8s la FNEGE<\/a>, les \u00e9tudiants en gestion et management repr\u00e9sentent un poids lourd de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur : en 2019-2020, ils sont 534.775 sur un total de 2.725.300 \u00e9tudiants, soit 19,62%. Les EC en sciences de gestion repr\u00e9senteraient-ils la m\u00eame proportion ? Pas vraiment\u2026 En 2019-2020, ils sont 2.143, soit 3,85% de l\u2019effectif total des PR et MCF !<\/p>\n En r\u00e9alit\u00e9, le sous-encadrement en gestion est patent et partout ! Moins de 4% des EC forment pr\u00e8s de 20% des effectifs. Et seuls 24% sont Professeurs (vs<\/em> 36% en moyenne toutes disciplines confondues). Moins de 2.150 universitaires ont la charge de plus de 530.000 \u00e9tudiants, soit un pour quasiment 250 \u00e9tudiants. Difficile de ne pas constater froidement l\u2019insuffisance criante du nombre d\u2019EC de sciences de gestion et du management \u00e0 l\u2019universit\u00e9 !<\/p>\n Le m\u00e9tier d’universitaire conna\u00eet une s\u00e9rie de fragilisations d\u2019origine politique<\/a> constituant des ruptures brutales et sans sommation. Les points touchant au statut national ont \u00e9t\u00e9 introduits par amendement au cours du d\u00e9bat parlementaire en nocturne au S\u00e9nat, \u00e0 savoir la cr\u00e9ation des emplois de \u00ab professeurs juniors \u00bb et la suppression de la qualification par le CNU. La fin de l\u2019avancement national en serait le dernier avatar.<\/p>\n Prenons le cas des \u00ab professeurs juniors \u00bb offrant un acc\u00e8s raccourci au professorat pour des profils particuli\u00e8rement prometteurs. Au vu du caract\u00e8re \u00ab prometteur \u00bb de ces futurs coll\u00e8gues, on pourrait supposer que la liste de leurs comp\u00e9tences et qualifications soit extr\u00eamement longue. Qu’en est-il ? Pour candidater, il faudra \u00eatre titulaire \u00ab d\u2019un doctorat ou d\u2019un dipl\u00f4me \u00e9quivalent \u00bb. Surprise ! Les coll\u00e8gues MCF candidatant \u00e0 des postes de PR doivent \u00eatre docteur, r\u00e9ussir l’agr\u00e9gation du sup\u00e9rieur (pour les six disciplines agr\u00e9gatives dont la gestion) ou obtenir une habilitation \u00e0 diriger des recherches (le plus haut dipl\u00f4me universitaire) et avoir \u00e9t\u00e9 qualifi\u00e9s par le CNU. Ainsi, les professeurs juniors recrut\u00e9s sur un seul crit\u00e8re, que satisfont tous les MCF, sont consid\u00e9r\u00e9s comme plus prometteurs ! Notons au passage que l’enseignement a disparu des exigences de recrutement, impos\u00e9es au \u00ab tout venant \u00bb des EC.<\/p>\n Est-il vraisemblable d’imaginer qu’une diminution de la s\u00e9lectivit\u00e9 des universitaires aboutisse \u00e0 am\u00e9liorer l’attractivit\u00e9 et la qualit\u00e9 des profils d’EC ?<\/p>\n *Les EC, comme d’autres corps ou professions, ne sont pas, par principe ou nature, r\u00e9fractaires au changement. Mais comme d’autres, ils n’ont aucune raison d’accepter n’importe quel changement !<\/p>\n R\u00e9former, c’est innover en int\u00e9grant la richesse de l’existant, donner des moyens pour engager les transformations. L\u2019attractivit\u00e9 du m\u00e9tier est mise en p\u00e9ril par la duret\u00e9 des discours et les r\u00e9formes non concert\u00e9es.<\/p>\n Les EC attendent de v\u00e9ritables \u00e9volutions positives de leur m\u00e9tier et sont pr\u00eats \u00e0 y prendre une part active.<\/p>\n <\/strong><\/p>\n Th\u00e9r\u00e8se Albertini<\/a>, Delphine Bereni<\/a> et Solange Hernandez<\/a><\/p>\n R\u00e9f\u00e9rences<\/strong><\/p>\n BEAUD O, VATIN F. (2020), La profession universitaire. Une expression malheureuse, \u00ab enseignant-chercheur \u00bb, et un statut d\u00e9grad\u00e9 (I), Commentaire<\/em>, 172(4), pp. 859-870.<\/p>\n PACHE G. (2021), Menaces sur le corps des professeurs des universit\u00e9s en sciences de gestion et du management, RFG,<\/em>1(294),<\/a> pp. 41 \u00e0 51.<\/p>\n Sacriste<\/a> V. (2014), Le m\u00e9tier d’enseignant-chercheur au prisme de ses contradictions, Sociologies pratiques<\/em><\/a>, 1(3), pp. 53- 63.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Les titulaires de l\u2019enseignement sup\u00e9rieur de l’Universit\u00e9 fran\u00e7aise, \u00e0 savoir les professeurs des universit\u00e9s (PR) et ma\u00eetres de conf\u00e9rences (MCF) exercent un m\u00e9tier riche, stimulant, engageant mais aussi fragilis\u00e9. Qu’est-ce qu’un enseignant-chercheur en sciences de gestion ? La profession des universitaires est longtemps rest\u00e9e sans statut. Doit-on, \u00e0 partir de ce constat, en conclure le … <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":3918,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2,5],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/asap.dever.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4231"}],"collection":[{"href":"https:\/\/asap.dever.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/asap.dever.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/asap.dever.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/asap.dever.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4231"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/asap.dever.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4231\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/asap.dever.fr\/index.php\/wp-json\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/asap.dever.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4231"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/asap.dever.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4231"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/asap.dever.fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4231"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}En France, un \u00e9tudiant sur cinq en gestion<\/h2>\n
La pr\u00e9carisation du statut national<\/h2>\n